Fiche de USSEGLIO Mattis

USSEGLIO Mattis

Composante de rattachement
Direction de thèse	Pascal Lardellier et Sébastien Haissat
Sujet de thèse	De l'imaginaire à l'expérience : la construction des identités infirmières par les étudiants au prisme des dispositifs médiatiques
Thèmes de recherche	Dispositifs mediatiques, Representations, Identites
Résumé	La profession infirmière traverse depuis plusieurs années une période de fortes tensions, marquée notamment par des difficultés de reconnaissance, des contraintes organisationnelles et des problématiques d'attractivité et de fidélisation. Ces enjeux concernent également la formation : le stage infirmier, pourtant conçu comme un temps d'apprentissage et de professionnalisation, peut être vécu par les étudiants comme une épreuve et comme un moment de confrontation aux réalités du métier. Si les travaux sociologiques consacrés à la profession infirmière sont nombreux, ceux portant spécifiquement sur les processus d'apprentissage et de formation demeurent plus limités. De même, les recherches articulant profession infirmière et médias se sont principalement intéressées aux effets des médias et des réseaux sociaux sur les pratiques professionnelles. Cette recherche propose ainsi de déplacer le regard vers la période d'apprentissage, en interrogeant le rôle des représentations médiatiques dans la construction de la posture, de l'identité et de la carrière professionnelle infirmière. À la croisée de la sociologie et des sciences de l'information et de la communication, cette thèse s'intéresse à la manière dont les représentations de la profession infirmière sont produites, diffusées, appropriées et transformées par différents publics. Les représentations sociales, entendues avec Serge Moscovici comme des systèmes de croyances et de connaissances partagées structurant les rapports au réel, seront articulées à la notion d'« imaginaires médiatiques » développée notamment par Éric Macé. Les médias ne seront ainsi pas envisagés comme de simples vecteurs d'information, mais comme des espaces de production et de circulation de normes, de valeurs, de modèles et de références susceptibles de participer à la construction des représentations de la profession. L'enjeu sera notamment d'étudier la rencontre entre ces représentations et les expériences concrètes des étudiants en formation infirmière. Les séries et films mettant en scène le monde hospitalier et la profession infirmière peuvent constituer des espaces de projection et d'identification, notamment à travers des figures de role model. Ces figures peuvent contribuer à construire un « idéal de formation » et des attentes concernant le métier, mais également produire un décalage lorsque les étudiants sont confrontés au réel de l'activité en stage. La recherche cherchera ainsi à comprendre comment les représentations médiatiques peuvent constituer à la fois des ressources d'engagement et de motivation, mais aussi contribuer à des phénomènes de déception, de désillusion ou de mise à distance lorsque les représentations initiales entrent en contradiction avec les expériences vécues. Une attention particulière sera également portée aux réseaux sociaux, notamment TikTok et Instagram, qui constituent un espace spécifique de circulation et de partage des expériences étudiantes et professionnelles. À travers les témoignages, discussions et mouvements tels que #BalanceTonStage, ces espaces permettent aux étudiants de mettre en commun leurs expériences, de discuter les normes professionnelles, de dénoncer certaines situations et de construire des représentations collectives du stage et de la profession. Ils pourront ainsi être étudiés comme des espaces d'identification et de production de ressources symboliques, mais également comme des lieux de confrontation entre représentations étudiantes et professionnelles. Le stage constitue à cet égard un terrain central : il met en présence des étudiants, des infirmiers, des tuteurs, des formateurs et des cadres, porteurs de représentations parfois convergentes, parfois contradictoires de ce que doit être le métier infirmier. Il apparaît alors comme un espace de confrontation, de négociation et de transformation des représentations. La notion de « posture professionnelle » permettra d'analyser les attentes pratiques, relationnelles et morales auxquelles les étudiants sont confrontés, tandis que la notion d'éthos professionnel permettra d'interroger les normes et dispositions associées au fait d'« être infirmier ». La thèse mobilisera également la notion interactionniste de « carrière », notamment à partir des travaux d'Everett Hughes, Howard Becker et Anselm Strauss. Il s'agira de considérer le devenir infirmier comme un processus évolutif, marqué par différentes étapes, expériences, ruptures et transformations de soi. L'objectif sera alors d'étudier comment les représentations médiatiques interviennent à différents moments de cette carrière, depuis l'orientation vers la formation jusqu'aux expériences successives de stage, et comment elles peuvent être confirmées, négociées, mises à distance ou réinvesties au fil des expériences. La recherche adoptera une approche principalement qualitative et compréhensive. Elle reposera sur des entretiens avec des étudiants et des professionnels participant à leur formation, des groupes de parole permettant d'observer les processus de négociation collective des représentations, ainsi que des observations dans différents services de soins. Des questionnaires pourront compléter ces données afin de documenter le rapport aux médias et à l'apprentissage en stage. Une analyse des productions médiatiques — séries, films et contenus diffusés sur les réseaux sociaux — permettra parallèlement d'étudier les représentations produites et leur circulation. Un suivi d'étudiants de la première à la troisième année de formation permettra enfin d'appréhender l'évolution de leurs représentations au regard de leurs expériences de stage. La problématique générale sera ainsi la suivante : comment les représentations sociales et médiatiques de la profession infirmière circulent-elles entre les espaces médiatiques, les espaces de formation et les espaces professionnels, et comment participent-elles à la construction des carrières et des identités professionnelles infirmières ?
Contact	mattis.usseglio@etu.ube.fr